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关于印发《江西省技工院校教学管理指导性意见(试行)》的通知 发表时间:[ 2015-04-23 ]  来源:[ 职建处 ]  浏览次数:[ 6446 ]

赣人社发〔201375

江西省人力资源和社会保障厅

关于印发《江西省技工院校教学管理

指导性意见(试行)》的通知

 

各技工院校:

为加强我省技工院校教学管理工作,我们制定了《江西省技工院校教学管理指导性意见(试行)》,现印发给你们,请遵照执行。

 

 

江西省人力资源和社会保障厅

                         2013年9月25

 

(此件依申请公开)

江西省技工院校教学管理指导性意见

(试行)

 

为了贯彻落实《职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及国家人力资源和社会保障部(以下简称“人社部”)有关文件要求,加强技工院校教学管理,深化教学改革,提高教学质量,结合我省实际,现对技工院校教学管理提出如下指导性意见:

一、指导思想和目标任务

全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,遵循技工院校教学规律和技术技能人才成长规律,坚持以学生为本,加强对学生的思想政治教育和职业道德教育;以市场为导向、以实用为基础、以企业为根本、以熟练为标准,以综合职业能力培养为核心,以提高技能为重点,实行毕业证书(或结业证书)和职业资格证书并重制度,提高学生的综合素质和职业能力。

通过建立健全教学管理体系和规章制度,确立教学工作的中心地位,规范教学行为,深化教学改革,推进“一体化教学”,实现教学管理的科学化、系统化、制度化和规范化。

二、基本原则

(一)坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入教育全过程,引导学生树立中国特色社会主义共同理想,弘扬民族精神,时代精神,加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。

(二)坚持以市场为导向。技工院校要面向社会、面向市场、围绕当地经济社会发展和职业岗位需要,确定专业培养目标、课程设置和教学内容。

(三)坚持以实用为基础强化理论教育的同时,突出操作技能的培训,高度重视实践和实训教学,“做中学、学中做”,提高学生实际动手能力。

(四)坚持以熟练为标准以培养实用、熟练技能人才为目标,突出工学结合、校企合作、顶岗实习等培养模式,正确处理公共基础课程与专业技能课程的关系,合理确定学时比例,确保技能人才培养目标的实现。

(五)坚持统一性与灵活性相结合在不违反全省统一的教学指导意见的前提下,技工院校可根据当地经济社会发展和企业岗位需要,在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。

三、课程设置与要求

技工院校课程设置为公共基础课程和专业技能课程两大类。

技工院校应当按人社部《技工院校公共课程设置方案》要求开设德育、语文、数学、计算机基础与应用、体育与健康等公共课必修课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础。学校还应根据需要,开设安全教育、就业指导、现代科学技术、管理学、职业生涯规划等方面的选修课或专题讲座。技工院校德育课和其他必修公共课教材须选用人社部确定的国家级规划教材。

专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和熟练掌握职业技能,提高学生就业、创业能力和适应职业变化能力。学校应按照相应职业对技能水平的要求,逐步采取一体化的教学方式和灵活多样的教学方法进行教学,课程内容要紧密联系生产需要和岗位需求,与职业技能鉴定要求相结合。专业课教材应当优先选用人社部推荐的国家级规划教材。

实习实训是专业技能课程教学的重要内容,是提高综合职业能力的重要环节。学生的专业基础操作技能和职业岗位操作基本技能应通过校内实践教学完成。各校的实验(训)场所规模、设备台数、设备完好率及所提供的实验(训)工位数必须与专业办学规模相匹配,确保学生的专业基础、操作技能和职业岗位操作基本技能通过校内实践性教学得以实现。顶岗实习原则上应安排在校企合作、省内工业园区的生产服务企业进行,学校要通过校企合作建立稳定的校外实训基地,每个专业要与3 个及以上的企业建立较为深度的合作办学关系。要积极推行“一体化”教学,通过任务引领、过程导向、项目驱动,实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一,推动教、学、做“一体化”。

四、教学计划的基本内容与时间安排

(一)基本内容

1.专业名称、招生对象与学制;

2.培养目标、技能要求;

3.教学内容与教学要求;

4.教学活动时间表;

5.课程设置与教学时间安排表。

(二)时间安排

每学年为52 周,其中教学时间一般为36 周(含复习考试时间)。每周一般为28学时。顶岗实习一般按每周30 小时(1小时折1 学时)安排。

必须确保学生在校内接受系统教育教学和参与专业实践性教学活动的学时数不少于规定要求。学习年限为2 年的其学时数应控制在900-1100 学时;学习年限为3年的其学时数应控制在18002200学时;学习年限为4 年的其学时数应控制在27003300学时。基础课程学时占三分之一,专业技能课程学时占三分之二。

顶岗实习累计总学时不超过一学年,3年制学生顶岗学习一般安排在第3学年,2年制的学生一般安排在第4学期。在确保学生实习总量的前提下,学校可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。

教学计划的课程中应设立选修课,其教学时数占总学时的比例不少于10%。实行学分制的学校,一般16-18 学时为1 个学分。三年制的总学分不得少于150个学分。军训、社会实践、入学教育等活动,以1 周为1 学分,共计5个学分。

五、加强教学制度管理

(一)教学制度技工院校要建立健全教学管理规章制度。包括教学管理机构的职责、教师及教学管理人员的岗位职责、教学检查制度、教学质量评估制度、学生学籍管理制度和教学设施管理制度。学校应建立教学管理、教师管理和学生学籍管理档案,并有专人负责管理。

(二)专业设置专业建设是学校教学工作的重要内容。技工院校应当根据区域经济结构和有关行业人力资源市场的需要,结合学校实际、按照部颁专业目录中专业设置要求设置专业。学校增设专业须报其主管的省、市人力资源社会保障部门备案,涉农专业、高级技校增设预备技师专业需报省人力资源社会保障部门审批。

(三)教学计划技工院校应当根据人社部制定和颁布的指导性教学计划(以下简称“部颁计划”),结合本校教学资源实际和企业用人要求合理编制本校实施性教学计划,其课程设置及教学内容调整一般不超过部颁计划的30%

无统一教学计划(人才培养方案)和大纲的专业、工种,学校可以自行拟定教学计划(人才培养方案)和教学大纲(课程标准),并报其主管的省、市人力资源社会保障部门批准。

技师学院、高级技工学校的教学计划(人才培养方案)和教学大纲(课程标准)报省人力资源社会保障部门批准,其它学校报设区市人力资源社会保障部门批准。技师学院和高级技工学校研究专业设置、制定教学计划(人才培养方案)和教学大纲(课程标准)时,应聘请相关企业行业专家共同参与。技工院校每届新生的实施性教学计划应当于每年招生工作开始之前按分级管理原则报省、设区市人力资源社会保障部门备案。

(四)教学管理。技工院校要加强教学常规检查。定期开展课堂教学检查、教案检查、学生作业检查、教学进度检查、教学日志检查;要有专人管理校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、下达的教学任务书等作为学校的教学文书档案。

教学质量管理是教学管理的核心。技工院校应当实行教学全过程质量管理和全员工作质量管理。依据国家技工院校质量管理标准,建立健全教学质量监控体系,定期进行教学质量考核、检查和评估,促进学校内涵发展。

技工院校应当建立教学督导机构或指定专门人员开展教学督导活动。督导内容分为教学管理工作督导、教学活动督导、教师教学质量督导、学生学习质量督导、教风学风督导等方面。

组织开展教学交流,开展集体备课、观摩教学、听课评议等活动。创建省级精品课程、示范专业。

技工院校必须建立健全学生学业成绩考核制度。对教学计划规定开设的课程分考试和考查进行考核。学校教务部门应加强学生学业成绩管理工作,并及时填录《学生学籍卡片》。

省、设区市人力资源社会保障部门应当加强对技工院校教学工作的检查监督,建立健全教学评估督导、考核评价、学业成绩审核等制度,加强制度化、过程化、日常化管理,完善以提高教学质量为核心,行政管理与技术指导、制度管理与日常督导、过程监控与考核评价相结合的质量管理监控机制。

(五)师资队伍建设。技工院校实行教师资格证书制度,教师必须具备相应的技工学校教师上岗资格,持证上岗,按教师法及有关规定行使教师权利、履行教师义务。学校要根据学校规模和专业建设需要制定师资队伍建设规划,加强师德建设,不断提高教师的专业水平和教学水平,努力组建一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。要加强对教师的继续教育,有计划的安排教师进行学历提升和新技术、新工艺、新设备、新材料等专业培训及教学新理念、新方法培训。教师每年接受继续教育的学习时间累计不少于80课时(相关科研成果可以折算继续教育课时,具体办法由学校确定),专业教师每年有不少于一个月的企业生产实践和社会实践活动。学校应当大力培养既能讲授专业理论又能指导生产实践的一体化教师。普通技工学校一体化教师应达到专业课教师总数的30%以上;省级重点和国家重点技工学校应达40%以上;高级技工学校应达50%以上;技师学院应达60%以上。

技工院校应当重视专业(学科)带头人和骨干教师的培养,加强对青年教师的培养,为他们专业实践、业务进修、教学科研活动创造条件。要重视对外聘兼职教师的管理。外聘兼职教师人数不得超过学校教师总数的1/3。外聘兼职教师聘用前必须经学校考核和试讲,并签订协议。

技工院校应当建立健全教师考核制度。将考核结果记入本人业务档案,与先进评比、职称评聘、绩效考核等挂钩。

技工院校要加强教研和教学改革工作,根据技工教育特点,围绕专业教学,积极开展教学模式、教学内容、教学方法研究,不断提高教学质量和办学水平。

人力资源和社会保障部门要加强对技工院校教师队伍建设的指导和管理,实施技校名师工程,建立教师培训基地和实践基地,大力表彰和宣传优秀教师的先进事迹,营造尊师重教的社会氛围。

六、其他事项

本指导意见适用于省内技师学院、高级技校和技工学校的学制教育活动。

本指导意见由省人力资源和社会保障厅负责解释,自颁布之日起实施。

 

 


江西省人力资源和社会保障厅办公室       2013927印发